數位學習及網路教學方法設計 by 淇龍

低學業成就的救贖者

第一次聽到「低學業成就的學生」這個名稱。無論是在排名落後的大學，或者名列前茅的學校，其實都有此類型的學生。蔡家文教授對於自身環境的敏銳觀察，從教學過程中，體認學習意願與動機，影響著學習成效與互動。雖然，蔡教授以「學生個人特性」來說明低學業成就的學生，並試圖尋找解決之道，儼如教學上的救贖者。令自己好奇的事，是否也可以將社會認可的頂尖大學中，班級中低學業成就的學生進行分析。此分法是以學業成績來進行實驗，猜想結果若可呈現出成績低落之原因，則可對教師在教學與教材的方法與設計，提供有效的建議，提升學生的學習動力。現今，數位學習與網路教學多受大專院校大力推行，若讓學生能適應與接受此教學模式，教師則需思索教材內容與課程，如何設計與安排。對教師而言，是一項挑戰與學習的歷程；對學生而言，則是體驗新的知識接受方式。但需要思考「何種教學模式」，對於學生的吸收效果最佳。畢竟，學生個人本質不同，所接受與吸收的程度也會有所差異。因此，回歸教學本質與目的，無論是數位學習或者面授教學，都能帶給學生最好的學習成效。

淺探數位學習內容分析與行為分析 by 淇龍

內容與行為間的演繹關係

數位學習近年來研究與實施，日趨成熟與廣泛。學習介面、學習內容、師生互動模式、教學法應用與行為分析等研究，讓數位學習議題有效地落實在學習目標與教學成果中。侯惠澤教授從態度與認知層面，分析數位學習內容，來瞭解行為一致性與社會互動行為，以求診斷學習困難與行為模式之間的關係。就個人認知而言，數位學習需要高度自我學習力，或者相關激勵政策，來鼓勵學習者，進行數位教學與學習。在數位教材內容上，需因應媒介使用的不同，而設計符合媒介特性的教材，如影音。更令我覺得困難的是，學習者個人特質的差異，讓教學者規畫數位教材時，著實遇到相當大的挑戰。因此，透過侯教授的演說，研究數位學習的內容與行為分析，可深知教與學之間的關係，應用與使用之間的互動，行為與內容之間的演繹，讓自己對數位學習多了一份好奇與興趣。

An Approach to make meaning by 淇龍

自然情境下的「凱利方格法」

詞彙建構於不同情境，產生的語意與感受，皆因人而異。人之所以有趣，事情之所以可以被討論，「瞭解」佔有一席之地。楊教授長年研究凱利方格法，來透析每個人對事物認知的相對概念，認為還原事實的真相，不涉入受測者的思維，可讓研究結果參考價值提升，這也是此方法優於李克特量表之因素之一。

相對之下，要維持受測者進入情境思維，不被其他外力所干擾，引導技巧實為重要。如何讓受測者在最自然情境下，完成測試與實驗，對研究設計者是一個嚴峻考驗。其實，現今多數研究仍以李克特量表為主要的研究設計或工具，我想可能其概念與操作，對於剛入門的研究者，較為容易上手。若能將一項研究，採用這兩種方法進行施測，取其結果比較，相信此研究分析應會相當有趣，且具探討性。

FRBR家族的第三個成員：FRSAD/陳和琴教授主講 by 于第

還好這學期剛好在修昭珍老師的「資訊組織」，不然可能都搞不清處陳老師在講些什麼。由於這學期剛好看了一些資料，再聽陳老師的演講真的有feel多了。
其實圖資界的新發展其實也不少，就以FRBR來說，自1998年提出後也超過10年了，然而這個議題雖然得到圖書館界的重視，但回歸到實務面時，大家又都怯步了，畢竟”觀望”在圖書館界應算是一個極普遍的態度。以一個過來人來說，由於經費及人力有限，除非是具指標性的大館，應該沒有圖書館願意去投資在這些新概念的實踐，通常都是要等成功的案例出現了，才會有所動作。
話雖如此，本人還是相當支持各種新的發想與發明，唯有不斷的研發新東西，圖書館的服務才會有所進步。

跨學科知識與擴散交流/黃元鶴教授主講 by 于第

黃老師的背景真的相當多元，有圖資、有資管、有企管，且曾經擔任過圖書館館長及資管系的老師。
由於這些多元的知識背景及工作經驗，使黃老師的研究領域也就更開闊與更多面向，相當羨慕黃老師能夠有機會做一些非常新鮮與跨領域的研究。當然也就是因為具備許多的學科領域知識，黃老師個人似乎也會面臨選擇性太多、興趣太廣泛而不確定其主要研究方向。
以上也引發本人思考，研究方向的取決似乎還是要回歸原點，到底自己的興趣為何？本人也經常不斷的問自己，到底自己最有興趣的問題是什麼？

布萊德福與洛卡定律於Wiki網站計量分析之應用 by 淇龍

「隱性」的付出者走向「顯性」的貢獻者─
教資或圖資界的「棒球」奇蹟

「台灣棒球維基館」從草創時期，到現今1億多的流量，讓人見證網路的無遠弗屆，使用者的傳播力與影響力，支撐著網站的成敗。但除了使用者，內容建置的規範與品質，各項經費的支援與網站構想的呈現，則是最基層且最為重要的關鍵點。藉由台灣的國球─「棒球」，來吸引與號召同好來參與協同合作，也開啟教資或圖資的能見度與學術影響力。因此，我們可以思考從使用者興趣來耕耘圖資的版圖，讓圖資的研究可以與使用者接上線，讓自己不再是隱性的付出者，而是顯性的貢獻者。

透過林教授與學生共同經營多年的Wiki網站，以計量分析來觀察與研究使用者的趨勢、動態與內容分布。研究發現與結果，可以提供台灣棒球維基館的未來走向。思考如何再尋求新刺激，來策動新革命，讓台灣棒球維基館可以永續經營，教資與圖資的知識價值永存。

FRBR家庭的第三個成員─FRSAD

「新、多、快」的資訊組織

陳教授透過國際編目趨勢的現況，說出國內目前研究資訊組織，與跟上國際腳步的實務執行，所面臨的窘境。資訊組織的架構、metadata或者規則，一直適應著環境變遷，而持續修訂與更新。環顧國內圖書館對於編目範疇，仍停留於MARC階段。原因除了討論中所提及：領導者重視程度、編目專業者業績壓力、新生代興趣缺缺等因素，再加上自動化廠商對於國內市場，似乎無心投注更多經費，來改善自動化系統，以面對電子資源的世代。

新的詮釋資料、新的編目規則、新的資料格式與新的分類架構等協助使用者找尋資料，但太多的想法與物件，卻常讓人無所適從。「整合、合作與統一」是現在大家尋求的模式與共識，但似乎起頭者或帶領者，興趣又缺缺。只是空泛在研究結果中，強調以上發展是未來趨勢，事後，仍是單獨進行。試想想多元文化對於知識衝擊造成很大影響，也讓個體的重要性強化。事在人為，人也和詮釋資料一樣，若要詳細串連其中關係，實為高深且難以盡善盡美。希望，台灣也能有像IFLA、LC等龍頭單位，來帶領國內資訊組織邁向國際，接軌世界。

跨學科知識擴散與交流 by 淇龍

專業知識的「專」注

跨領域學科對於圖書資訊學來說，是一件習以為常的知識交流。例如：圖書館管理包含圖書館學與管理學、知識社會學包含社會學與資訊科技等內容。課程內容教授我們應接受多方面的知識，才能融會與掌握知識的脈動。黃教授從中州時期至現在，因為環境與學科因素，歷經許多領域的洗禮，衍生出不同的思考方向，讓我們可以反思自己未來的下一步。

自己從演說內容中，得到許多研究方法的啟示。統計的應用，端看自己要如何詮釋資料，與演算資料。雖然，統計過程中，會有瑕疵，但仍可嘗試進行，並提出見解與新意。在研究過程中，抓住自己研究主軸，才能培養專業的特質與興趣。這樣一來，才能專注於研究興趣，讓研究走入深度與廣度，進而成為權威者或解析者。畢竟，專業形象對研究者來說，相當重要。因為這是別人對自己的肯定，也是自己對自己要求的展現。

從法律學觀點談圖書資訊的服務 by寂絹

林教授用深入淺出的方式談論圖書館管理的法律問題，讓我們很輕鬆的涉入法律的議題層面，讓原本只要一聽到法律規章，就覺得索然無味的我，也聽得津津有味。

當年從圖書館轉戰到註冊組後，發現註冊相關的法條怎麼這麼得多，多有多的好處，因為很多原則與規範規定得清清楚楚，學生有所遵循，業務承辦人亦可依法行事，不會有所爭議。但訂定辦法之初，一定要思慮周密，除了參考他校的做法外，亦要考慮實際執行面的枝枝節節，然後在會上充分討論，並且要隨著大環境的變化進行滾動式的修正。相較之下，圖書館相關的法規就顯得少了許多，但其實還是有很多業務可以再思考制定合宜的細則，只要將遊戲規則講清楚，就可以避免引起讀者爭議。法律創設出使用人的權利與義務，當我們在制定規章要求使用人盡義務時，也要顧全到使用人的權利，只要權利與義務相對等，就可以創造雙贏的局面。

大專校院圖書館管理之法律問題/林明昕教授主講/ by 于第

林教授的演講內容非常豐富，個人也勤記了許多筆記，但因筆記太多，不需要重新騰寫一次，故僅就聽後感加以陳述。
林教授的演講深入淺出，且由法律的歷史帶入正題，真的有一種意猶未盡的感覺，這類的演講也相當適合在每年大專校院的館長聯席會議上做專題演講，相信一定會造成更熱烈的探討與交流。
在現今這個對圖書館管理相關辦法妾身未明時期，看來各館只能各憑本事，自求多福，遇到事情勇敢面對，想辦法解決就是了，有時拖不見得是好事。想到現今是一個隨時都可以便成被告的時代，身為圖書館一員的我們，應該正視這些圖書館管理辦法的漏洞與缺失，早日找到因應之道。

研究的創新與突破經驗分享/呂春嬌館長主講/by 于第

看得出來，也聽得出來，春嬌館長對於台大謝雨生教授真的是佩服得五體投地，真希望有機會所上也能請到大師級人物對我們開示一下。
連續聽了幾個台大博士班畢業生經驗分享，真的有點兒被嚇到，念博士班真的都要這麼久的時間？現在實在不敢多想，一關一關過吧!還有就像春嬌館長一再提醒的重點：念博士班的人一定要「找到核心問題、態度決定一切、勇於挑戰自己」。
個人認為有時聽太多反而會讓自己亂了腳步，現在盡量讓自己趕快找回當出來考博士班的那份感覺與意識，如此才是讓自己能夠繼續下去的動力。

研究的創新與突破經驗分享 by寂絹

聽著春嬌學姐娓娓道來她的八年抗戰經驗，心裡是既佩服又惶恐，佩服她的執著與堅持，惶恐未來艱苦的歲月。

春嬌學姐開口閉口都是謝雨生老師，可見這位恩師對她的影響有多深。她與我們分享自己的研究經驗及與謝老師之間的對話錄，有好多值得自己學習與借鏡之處，尤其是自己的研究經驗不足，他人的研究經驗談與提點，對於我這個生手而言是個寶貴的資源。她所分享的幾個突破，值得我好好體會並付諸行動。

從法律學觀點談圖書資訊的服務 by 淇龍

閉門造車的圖書館

圖書資訊對於法的討論與課程設計似乎缺乏，無論事實理論與實務上，都只是輕略帶過。雖然，面對時代與資料形式改變，開設「智慧財產權」的課程。整體看起來，仍嫌不足。林教授對於圖書資訊應該注意的法律議題，用我們可以理解的語言，來說明與闡述法律學來看圖書資訊學需關注的議題。自己本身在實務界工作多年，對於面對處理客訴或者糾紛時，管理者往往都是「以和為貴」，最終結局則讓自己的立足點喪失，界線節節敗退。

要如何在資訊服務機構或者學校落實依法行政呢？圖書館法應是源頭，也是亟待修正的部分。但參照條文，何不找尋相關法律人士共同討論，讓圖書館法可以更為具體，而非政令宣導的方式。圖書資訊與法律學跨領域合作，應該是可以期待。從此次的專題討論中，林教授所講之課題，可以好好省思，除了考慮到作品層面的「智慧財產權」，更應關注「使用者」與「管理者」之間的法律關係，才得以完善處理資訊服務機構的管理根基問題。

研究的創新與突破經驗分享 by 淇龍

八年抗戰下的勇者

八年日子等於一個孩童走入青春期，一個小一生邁入國中基測的歲月，這代表著2922天堅持的結果，也道出呂春嬌館長有著勇者不懼的特質。但聽完此時，自己卻迷惘了。經驗分享讓我們看到的只是結果，無法看到過程。因為過程是需親自體驗，無法從別人身上感受到。我想館長的辛酸與快樂，自己感受應最為刻骨。

針對呂館長博士論文的部分，有3個讓我感到困惑之處：
1.從館員的角度出發 ─ 研究者本身從事管理職務25年，館員的工作生涯約為2年，且事隔多年進行研究，如何切入館員的角度來審視領導特質，這是我比較好奇的問題；
2.層級方面探討 ─ 個人認為大學圖書館以支援教學為主，因此會因學校走向，而調整其步伐。所以，學校組織文化層面應會影響領導風格，是否可以加入一併探討呢？
3.問卷部分 ─ 受測者的資歷是否有限制呢？工作資歷長短對於事情的看法會有所相異，是否應加入年資的考量點呢？

總之，以個人經驗來談，領導風格對組織來說真得重要嗎？電影與電視告訴我們答案：「很重要。」因為，這樣......
工作才會有「穿著Parda的惡魔」；
工作才會有「閒語飯後的話題」；
當然，工作也會有「觀音與伯樂。」(努力付出，終會成功)

......The End

資訊計量研究趨勢 by 淇龍

華麗指標下的排名

網路大學排名近年來頗受各類型大專校院關注，認為學校只要有一項指標名列前茅，就大肆吹捧，讓實質排名所應呈現的效果大打折扣。網路排名以邱教授的各項評比與算法來看，感覺像是在測驗大學的思想開放程度，這對學術傳播來說，是一項很重要的參考價值。透過排名，產生比較效應，可以鼓勵與警惕大學應對知識採取分享態度，進而影響整體知識環境。

其中，令我好奇的是，指標與評比似乎都是製作者自行設定，較無統一標準與規範，傾向於地域性層面，若要推展並衡量全球大學，實需更為客觀的評比項目。不然，指標很容易被操作，排名很容易成為虛假，華而不實。另外，網路大學並未加入研究指標，現今多數期刊已經發行網路版，若能加入此項指標，我想網路排名應會更具有學術意義與價值。

網路信息計量學導論/邱均平教授主講 by于第

今天很難得聽到大陸信息計量學及知識管理方面的知名學者武漢大學邱教授的演講。邱教授除了談到三計學(Bibliometrics, sciencemetrics, informetrics)之外，還仔細講解了網路信息計量學的定義、目的、研究對象及研究方向與應用等；最後對目前正熱門的大學網站評價指標方面的研究與現況也做了一個詳細的介紹與分析。
聽這個演講除了對上述所提的內容有進一步瞭解之外，難得的是透過邱教授對大陸圖書信息學方面的研究發展與過程多了一些認識，還有就是對於目前大陸大學的網路排名有了大概的瞭解，也可明顯看得出來，計量學目前在大陸應該是很火紅的研究方向。
此時，在心中突然有一個OS：做研究真的要跟著熱門走？還是堅持走自己有興趣的路？回想一下上週張老師的分享，我覺得我還是會跟著自己的感覺走。

張瀚文老師博士班心路歷程/by于第

今天小蝶老師請到的是剛出爐的博士張瀚文老師來跟大家談談她的學習經歷與研究甘苦。看到張老師時猛然發現，她是我十年前在考台大圖資所筆試時坐在我旁邊的同學，當時就覺得張老師一定考得上，因為她的長相就是很會讀書的感覺，事實證明，我的第六感還真不錯。
雖然張老師花了十年的時間在博班，表面上看起來好像有點兒浪費時光，但由其心路歷程聽來，其實這十年她是在不知不覺中、一點一滴的累積她的能量。由其決定出國進修一年、不斷找尋自己有興趣的研究主題，以及持續學習新事物挑戰自我極限的毅力與精神，就可看出她在博班的努力沒有白費。此外，對於她所說的每個階段都會遇到石頭擋路的情形，確實給我打了不少氣，原來我不是例外，再厲害的人都會遇到困難的。

謝吉隆老師博士研究心路歷程/by于第

今天是吉龍老師的研究分享，因為前半段請假沒有參與，所以僅就後來聽到的內容表達感想。原則上，吉隆老師應該是希望博班生所做的研究還是以基礎研究為主較佳，不建議進行應用型研究，如此，未來的學術研究發展才會較有彈性。對於老師建議與期望會放在心上，但也會視個人的興趣、經歷與能耐加以考量。目前來說，本人應該是對應用型研究較能接受，但未來也很難說，說不定人也會隨著時間與機運而有所改變。無論如何，會將吉隆老師語重心長的話牢記在心。

許自己一個bling bling的博士學位 by寂絹

很佩服瀚文有這樣的毅力與執著，畢竟九年不是一段短的歷程，它可以把這九年過得如此精彩，把想學的東西學得既透徹又紮實，這樣的學習態度值得我們學習。 瀚文給的三個tip分別是Believe、Learn、Challenge，首先要先相信自己，"相信"的信念很重要，唯有相信才能堅持；接著是學習，需要學習的地方很多，但要把每一次的學習慢慢累積起來，當成下一次進步的基石，這樣的學習才有意義；最後是挑戰，選擇繼續進修就是一項挑戰，藉由她的演講，我也告訴自己，要以堅定的信念努力、認真的學習，以迎接未來的挑戰。

博士研究之學思歷程 by寂絹

感謝吉隆老師與我們分享他的學思歷程，這一條漫漫長路，有前輩的經驗分享與指引是很重要的。老師提醒我們要做我們真正感興趣的事，還要了解自己的優勢，聽起來容易，但似乎又有點模糊，我想，還是得先將自己剖析一番，聽聽自己內心的想法再說吧！
最後，老師說：
Novelty=ideas+theories+writing
藉由這個公式，提醒自己有想法時要記得把它寫下來，還要常書寫，因為寫作的經驗絕對要靠時間的累積才會開花結果，加油囉！