2010-10-26 資訊行為 by 麗婷

2010-10-26 主題:資訊行為 演講者:葉乃靜老師
平常的資訊行為都說得比較專業的，今天是對於日常生活的行為，比較貼近我們一般的使用模式，也讓我們比較快的進入狀況，而且今天演講老師很活潑，讓整場演講一直都很開心的進行，就像聊天班的輕鬆。
老師主要是以日常生活中的資訊行為說幾個不同的想法與我們分享，一般的資訊型為大多都是依「情境、需求、尋求、使用」這四項為標準，但每個人的資訊行為都會依此嗎?!這也是老師提出來的問題，今天老師不單分享她的研究的過程與成果也提出很多問題讓我們去思考。
通常「日常生活」意指就是規律，而這種規律的日常生活是否可控制或是被控制，這其實就只是規律，日常生活是無常的。但日常生活中的行為都是從小依「經驗」累積出來的，所以經驗都是已經假定好的，對於生活流程都有固定的邏輯了，因此老師將生活中的資訊行為分為例行與例外，「例行」是一再重覆的所以不被受注重，然而人們很注重「例外」這種出奇不意的驚喜，像過節、過生日之類，雖說次數不多，但它可以讓人開心、快樂與擁有更久的回憶及懷念，所以被人們所追求。
當提及過去多以人為中心的認知觀點取向，漸漸也開始擴大注意到以社會層面的觀點來探討資訊行為這回事時，老師也介紹了一本書「我在底層的生活：當專欄作家化身為女服務生」，讓我覺得資訊行為這領域除了一般比較上層生活模式的研究外更要注意社會底層，像書的大要一樣，會有上層就是有低階層的基本運作才會分出高低，一般的人的資訊行為都是很穩定的模式，但常被忽略的弱勢族群，一樣都有資訊需求但所能追求的資訊行為有限，這應該是之後更被注意。

2.引用文獻分析與計量演講心得by麗婷

2.引用文獻分析與計量演講 蔡明月教授
這次的演講是有關引文分析與計量，引用文獻目的有:幫助讀者進一步了解資料來源內容、證明此份論文具有一定的學術研究基礎、對研究資料來源作者所提供的論點表示感謝及尊重。而文獻被引用的次數越多就代表其文獻所研究的內容具有其領域的重要性，而資訊計量有三大定律：布萊德福定律(Bradford's Law) 、洛卡定律( Lotka's Law) 、齊夫定律(Zip's Law)。
引文分析，是在評估學科、研究者、出版物等重要性的方式之一，但其引文的方式有四類問題，讓此方法附有爭議性。其四類問題為:
1.自我引用:
作者的引用文獻都是利用自己相關文獻作引用，而此方式會導致引用次數
的統計有所誤差，導致評鑑時會有不實的情況。然而自我引用有分兩種類型:
(1)同時自我引用、(2)歷時自我引用。
但自我引用不一定不好，因為有可能作者是連續性的研究，接續之前研究
的大方向進而細部的研究分析，或者是其相關研究的領域較窄，研究的文獻
有限。所以自我引用的好壞，需要深入了解才能認定其對錯。
2.引用錯誤:引用錯誤有兩種類型:
(1)引用格式錯誤:引用文型所採用的格式有所規範，其常用的引用格式有
三:APA(社會科學、心理學、教育領域)、Chicago(各學科領域) MLA(文學、
藝術、人文學科領域)
(2)引用內容錯誤:作者對於其內容所引用文獻未多加審查使用的正確與否，而
傳遞錯誤的資訊。
3.引用均等:
文獻確認其重要性大多以被引用次數的多少來決定，因此如一篇作
品被多次引用不同部分但只計算一次，會有不公的爭議。
4.二次引用:
作者並未真正參考最原始文獻，所引用的書目資料只是取自於別的出版物
所引用的參考書目，這會讓特定的引用錯誤同樣出現在不同文章的參考書目。

資訊計量學的範圍很廣泛，以前也有看過引用文獻的相關的內容，但只有大概並沒有那麼的仔細，在課堂前因為有讀過蔡教授文章，所以在演講過程中配合老師的舉例，讓我更清楚也更了解引用文獻的重要性和如何盡量避免引用相關的爭議。

1.圖資所學生海外研習成果報告by麗婷

今天在課堂上聽到多位學長姐分享到東南亞國家的圖書館去服務還有到美國去學習在台灣難得的數位典藏經驗，每一組回來雖過了一段時間但發表心得時仍是大家最美好的回憶之一，所以說得很精彩也很吸引人。
前幾組是到馬來西亞和泰國的東南亞國家，這兩國都算國人常去的旅遊景點，平常去觀光或是電視介紹的時候大多都是在大都市或是比較繁榮的村落，很難會看到或接觸到這麼鄉下的地方，因此也很不瞭解其實際的學校與圖書館狀況竟然是比台灣落後這麼多，現下突然讓人能有種假象的感覺，經過學長姐的報告後，覺得自己真的很幸運，這看似很一般的圖書館資源，竟然對東南亞國家的學生而言是很缺乏的，而在所上的學長姐在短時間內利用專業知識及一些簡易的數位化把圖書館做個改變，就讓圖書館更科技化也各為便利，讓我發現這小的幫助能幫助那麼多人，很激勵人心。
馬來西亞的部分，我覺得最可惜的是有圖書館硬體很好但軟體缺乏的，也有即便是有圖書館學生根本沒有空閒時間使用，讓圖書館沒辦法發揮有效的功能，而在人事、經濟的缺乏與長久的漠視，這些都不是我們能提供協助的，所以真的要有改變，看起來可能還需要一段時間。
泰國，我覺得最困難的就是語言的差異，要了解現況與改變現況，因為語言而讓這一切都變得更為困難，但在麼麼短的一個月中學長姐不僅完成中泰分類的的任務，也讓圖書館有自動化的便利，真的讓人覺得很厲害。
最後的也是大家最期待的美國，除了先前利用現有專業幫助別人，這則是去學習也去參加圖資屆的盛會。去美國這組時間是最長的，在期間內不僅去旁聽相關課程外還有機會到不同的單位去實習，不單只有學習還見識到更多不同的先進科技，讓人覺得很好特別也很羨慕。而這組的照片很多，讓台下的我們光看照片就覺得很新奇也欣賞到很多不同國內圖書館的氣氛，過程當中除了聽課實習以外，我覺得最有印象深刻的是學長姐向單位介紹台灣的數位典藏的現況，要用英文在講台上向外國人介紹講解還要回答他們的問題，真是光聽到就覺得太刺激了!要說的清楚就需要許多的事前準備，而對於台下的反應與問答無法事先準備，就必須隨機應對，這真是很大的挑戰。
全部都聽完後，就覺得不管課業多忙，都應該在學期間要多利用學校既有的資源找機會去各個不同風土民情與文化的國家走走，體驗不同生活，把自己的視野放的更廣闊，才更能了解生活的價值與找尋屬於自己要的目標與未來。