Automatic Query Reformulation演講 by 林郁惟

Automatic Query Reformulation

主講者 台灣大學 鄭卜壬老師

在資訊爆炸的資訊時代，如何去有效化地檢索到正確以及符合使用者需求的系統(功能)就非常重要。

因此鄭教授分享了3篇有關於資訊檢索的論文，以及簡單的介紹論文內容，論文內容中提及說，在於檢索比賽的時候時常給參賽者一大串字，那麼參賽者如何有效抽取關鍵字呢？關鍵字的選取會影響到檢索內容的正確性。所以鄭教授致力於研究檢索的優化，而優化的效果提供檢索功能的品質，可讓使用者可以更有效率的得到檢索品質。

而鄭教授也分享了自己的研究精神，鄭教授經常從觀察之中，找出一些小問題再針對小問題去找到解決的方式或者可以更好的方法，而小問題的演化更成就了研究的結晶。這是學生值得去學習的，有時候小小的問題也可以大大的去研究，會得到更不同以往的驚喜以及結果。

資訊組織研究之未來發展國際研討會心得分享 by 林郁惟

這一次台大研討會，學生選擇了10/5的下午場次，主講內容有「FRBR to FRBRoo」以及「The library,the actalog.and the future of information organization research」


而主講整個過程都是用全程英文發表，因此感覺有點吃力甚至跟不上主講者的內容，幸好有講義協助，才得以稍微了解主講的內容，因此從這一場盛會而言，自己還得努力去充實第二語言的能力，便於利用在研究和溝通之間。

主講內容的「FRBR to FRBRoo」，剛好在研讀paper的時候有遇到在「韓國圖書應用FRBR」的研究內容，因此對於FRBR的內容比較感興趣，而FRBR原本是以實體關聯圖而組成的，讓使用者更容易定義書目記錄，而FRBRoo是從FRBR延伸而來，而且是以物件導向為模組，但因為主講內容而讓自己產生興趣，聽完演講之後也對相關內容進行了查詢，才得以更了解FRBR的意義以及應用何在。

因為這樣讓我覺得，因為興趣或有些許碰觸，會產生更大的能量去鑽研其中的內涵與內容，所以說多方面的研讀paper和嘗試，會讓自己產生更多的好奇心而幫助自己去了解更多未知的內容。

然而因為全程英文的關係，也讓自己感覺到挫折感非常的大，若不是講義的協助，大概自己真的像隻井底之蛙，無從了解外界的世界，所以學生一定在努力的去充實外語能力還有多方面嘗試各種領域的學習，才會讓自己更加進步。

引文分析與計量-蔡明月教授 by 郁惟

專題討論講座

主題：引文分析與計量

主講者：蔡明月　教授


　　一開始蔡明月教授提出引文分析與計量的相互關係以及品質（素質）控管的相關資訊及議題，而在前言部分提及「因時代背景演變，目前已書目計量學為重要研究範疇，引用文獻分析可說是研究文獻的品質（素質），但是大多評鑑的標準幾乎是專注於量，並無考量引用的內容品質（素質），因此在資訊爆炸的時代，更需要一套標準或機制去控管引文分析之學門，去過濾引文分析之錯誤和指標。

　　在引用文獻定義「一篇文獻之所以被另一篇文獻引用是因為被引用文獻提供了相關資訊」，但是引用的過程中，可能會發生幾種錯誤（問題）如下：

一、自我引用
指的是作者藉由大量自我引用，膨脹被引用次數，而自我引用部分分為兩種：
(一) 同時自我引用
(二) 歷時自我引用
自我引用的錯誤，其實造成了誇大自我貢獻以及在檢索過程中被檢索的的透明度，但是在主講的內容提起：
「自我引用，有時候也是延續自我研究的一種，因為數據與數據之間都有其意義存在」，因此並沒有一套標準，取決於對和錯。

二、引用錯誤
指的是可能因為兩個原因，其一為「引文格式錯誤」或「引用內容錯誤」，而造成引用錯誤率提高。
引用錯誤率提高是因為「在一篇Article contents中，假設被引用三次，但是在文獻參考只被顯示一次，在資料庫」。
三、引用均等
說明引用文獻被引用次數的多少來確認重要性，但是主講內容提及引用部分有的是批判性的，而批判的更可以衍生其他研究議題。
另一個則是「馬太效應」，其解決方法則是resource對數轉換，分數化。
四、二次引用
引用者並沒有追根究柢的發現引文內容的本質或文獻來源，而造成的錯誤引用，後續引用的人持續引用就造成二次引用。
其解決方式，引用者必須追根究柢，查明正確的文獻來源。

學生在過去資管領域之中，從未碰觸引用分析的相關資訊，經由這次講座，由計量學大師蔡明月教授提及的內容與相關引用資訊，其實對未來論文寫作有很大的幫助，使學生可以更注重參考的文獻內容的正確性與否，或者盡量避免引用錯誤的發生，而我們需要引用再引用則是因為，研究之所以再研究都是因為大多數人的心血累積而來，而跨領域或跨內容的引用更需要引文來支持論文的架構和論述，因此引用的動機就是因為上述之原因而來，而再來是文章的比較可發現引用與引用之間的對立而產生新的議題或內容。
因此，引用行為（引用動機）牽扯引用數量，但引用內容其標準和錯誤必須審慎的過濾。

圖書資訊所學生海外研習報告成果by郁惟

這一次Seminar課程，由四組學長姐團隊為大家分享研習經驗與成果，分別為

(一)馬來西亞-居鑾中學
(二)馬來西亞-檳城女子中學
(三)泰國-泰北高中
(四)美國-University of Wisconsin-Milwaukee

在分享研習經驗以及成果中，首先讓我感覺到的是那股「嚮往的機會」，可能在其他的環境裡，並沒有提供這麼難得的機會，可以到除了台灣之外的地方去服務或者去貢獻所學、抑或者學習，因此我希望我也有這個機會可以藉由這樣的機會到海外的地方，不論是學習或服務，都是可以使自己成長。

這經驗分享之中，最印象深刻的就是居鑾中學、泰北中學以及美國University of Wisconsin-Milwaukee了

舉居鑾中學來說，因為缺乏各種資源的前提，使得學長姐們有時候感覺到心有餘力而力不足，但還是盡全力去完成計劃，更是利用所學來幫助這個地方的學童，譬如說： 對當地資訊不發達的地方作網路教育，以及對館員們介紹一些資訊，還作了推廣活動提倡學童借閱書籍(可惜遇到了期末考週，效果不彰)，還為居鑾中學建立facebook，更為資訊時代圖書館必要的行銷作了推廣。

可是因為當地文化不同，資訊鴻溝非常的大，館藏老舊問題，是學長姐面臨的一些難題，可能有時候我們所考量的在異地必須經過很審慎的思考才有辦法說服校方採納，因此「溝通」是非常地重要，但我覺得不只是需要透過溝通技巧還需要透過資訊以及專業才能讓人信服，並且支持我們所提出的建議方案。

泰北中學是由助教以及學長去支援的，當學長提到當地泰國的步調很慢，但可能出自於台灣人的心裡，總覺得有收穫就要有所付出，而盡全力的去完成泰北中學的任務，其中提到助教和學長從下架、汰書、編目、貼標、上條碼以及膠膜，更是要對數以千本的書作這樣繁複的工作，工作量其實是非常龐大的，但覺得助教和學長是精神是讓人佩服以及讚賞的，態度更是秉持著負責任的精神去完成泰北中學的任務(大家為他們掌聲鼓勵)


而美國-University of Wisconsin-Milwaukee，美國的文明以及文化除了讓人嚮往，專業更讓人值得去朝聖一番，而學長姐的學習工作是數位典藏，其中就是為幻燈片、底片、舊照片作處理以及找出地理的相關性。而跟著學長姐的影片瀏覽兩個月的點滴，雖然只有短短五分鐘，但是就可以為大家帶來許多的感動，從離開台灣、開始適應美國，然後學習工作，以及四處去瀏覽美國各地，那是不同於台灣的生活以及空氣，然而學長姐得到的不只是實質的經驗還有無形的寶貴回憶。


※上述是我覺得最令我印象深刻的，看著學長姐的付出讓我想起過去也曾經到偏遠山區去回饋，而付出回來肯定是載著滿滿回憶以及大大成就感的，更能體會付出的快樂以及幸福感。

我們總是讓自己處於忙碌，步調總比別人快一些深怕自己跑輸了別人以至於讓自己不斷的奔跑，但可能去到了異地，才發現步調變慢了，原來世界是可以與世無爭的，差異很大的時候，更可以去發現自我的價值和理想。而我很喜歡嚴長壽先生曾經說過的一句話「世界很大，當你深入探索一個不同於原來生活的地方，是可以讓你發現自我以及找到理想的地方」，所以我相信學長姐們，一定得到很多，是用言語說不盡也道不完的。