數位學習及網路教學方法設計 by 淇龍

低學業成就的救贖者

第一次聽到「低學業成就的學生」這個名稱。無論是在排名落後的大學，或者名列前茅的學校，其實都有此類型的學生。蔡家文教授對於自身環境的敏銳觀察，從教學過程中，體認學習意願與動機，影響著學習成效與互動。雖然，蔡教授以「學生個人特性」來說明低學業成就的學生，並試圖尋找解決之道，儼如教學上的救贖者。令自己好奇的事，是否也可以將社會認可的頂尖大學中，班級中低學業成就的學生進行分析。此分法是以學業成績來進行實驗，猜想結果若可呈現出成績低落之原因，則可對教師在教學與教材的方法與設計，提供有效的建議，提升學生的學習動力。現今，數位學習與網路教學多受大專院校大力推行，若讓學生能適應與接受此教學模式，教師則需思索教材內容與課程，如何設計與安排。對教師而言，是一項挑戰與學習的歷程；對學生而言，則是體驗新的知識接受方式。但需要思考「何種教學模式」，對於學生的吸收效果最佳。畢竟，學生個人本質不同，所接受與吸收的程度也會有所差異。因此，回歸教學本質與目的，無論是數位學習或者面授教學，都能帶給學生最好的學習成效。