數位學習及網路教學方法設計 by 淇龍

低學業成就的救贖者

第一次聽到「低學業成就的學生」這個名稱。無論是在排名落後的大學，或者名列前茅的學校，其實都有此類型的學生。蔡家文教授對於自身環境的敏銳觀察，從教學過程中，體認學習意願與動機，影響著學習成效與互動。雖然，蔡教授以「學生個人特性」來說明低學業成就的學生，並試圖尋找解決之道，儼如教學上的救贖者。令自己好奇的事，是否也可以將社會認可的頂尖大學中，班級中低學業成就的學生進行分析。此分法是以學業成績來進行實驗，猜想結果若可呈現出成績低落之原因，則可對教師在教學與教材的方法與設計，提供有效的建議，提升學生的學習動力。現今，數位學習與網路教學多受大專院校大力推行，若讓學生能適應與接受此教學模式，教師則需思索教材內容與課程，如何設計與安排。對教師而言，是一項挑戰與學習的歷程；對學生而言，則是體驗新的知識接受方式。但需要思考「何種教學模式」，對於學生的吸收效果最佳。畢竟，學生個人本質不同，所接受與吸收的程度也會有所差異。因此，回歸教學本質與目的，無論是數位學習或者面授教學，都能帶給學生最好的學習成效。

淺探數位學習內容分析與行為分析 by 淇龍

內容與行為間的演繹關係

數位學習近年來研究與實施，日趨成熟與廣泛。學習介面、學習內容、師生互動模式、教學法應用與行為分析等研究，讓數位學習議題有效地落實在學習目標與教學成果中。侯惠澤教授從態度與認知層面，分析數位學習內容，來瞭解行為一致性與社會互動行為，以求診斷學習困難與行為模式之間的關係。就個人認知而言，數位學習需要高度自我學習力，或者相關激勵政策，來鼓勵學習者，進行數位教學與學習。在數位教材內容上，需因應媒介使用的不同，而設計符合媒介特性的教材，如影音。更令我覺得困難的是，學習者個人特質的差異，讓教學者規畫數位教材時，著實遇到相當大的挑戰。因此，透過侯教授的演說，研究數位學習的內容與行為分析，可深知教與學之間的關係，應用與使用之間的互動，行為與內容之間的演繹，讓自己對數位學習多了一份好奇與興趣。

An Approach to make meaning by 淇龍

自然情境下的「凱利方格法」

詞彙建構於不同情境，產生的語意與感受，皆因人而異。人之所以有趣，事情之所以可以被討論，「瞭解」佔有一席之地。楊教授長年研究凱利方格法，來透析每個人對事物認知的相對概念，認為還原事實的真相，不涉入受測者的思維，可讓研究結果參考價值提升，這也是此方法優於李克特量表之因素之一。

相對之下，要維持受測者進入情境思維，不被其他外力所干擾，引導技巧實為重要。如何讓受測者在最自然情境下，完成測試與實驗，對研究設計者是一個嚴峻考驗。其實，現今多數研究仍以李克特量表為主要的研究設計或工具，我想可能其概念與操作，對於剛入門的研究者，較為容易上手。若能將一項研究，採用這兩種方法進行施測，取其結果比較，相信此研究分析應會相當有趣，且具探討性。

FRBR家族的第三個成員：FRSAD/陳和琴教授主講 by 于第

還好這學期剛好在修昭珍老師的「資訊組織」，不然可能都搞不清處陳老師在講些什麼。由於這學期剛好看了一些資料，再聽陳老師的演講真的有feel多了。
其實圖資界的新發展其實也不少，就以FRBR來說，自1998年提出後也超過10年了，然而這個議題雖然得到圖書館界的重視，但回歸到實務面時，大家又都怯步了，畢竟”觀望”在圖書館界應算是一個極普遍的態度。以一個過來人來說，由於經費及人力有限，除非是具指標性的大館，應該沒有圖書館願意去投資在這些新概念的實踐，通常都是要等成功的案例出現了，才會有所動作。
話雖如此，本人還是相當支持各種新的發想與發明，唯有不斷的研發新東西，圖書館的服務才會有所進步。

跨學科知識與擴散交流/黃元鶴教授主講 by 于第

黃老師的背景真的相當多元，有圖資、有資管、有企管，且曾經擔任過圖書館館長及資管系的老師。
由於這些多元的知識背景及工作經驗，使黃老師的研究領域也就更開闊與更多面向，相當羨慕黃老師能夠有機會做一些非常新鮮與跨領域的研究。當然也就是因為具備許多的學科領域知識，黃老師個人似乎也會面臨選擇性太多、興趣太廣泛而不確定其主要研究方向。
以上也引發本人思考，研究方向的取決似乎還是要回歸原點，到底自己的興趣為何？本人也經常不斷的問自己，到底自己最有興趣的問題是什麼？

布萊德福與洛卡定律於Wiki網站計量分析之應用 by 淇龍

「隱性」的付出者走向「顯性」的貢獻者─
教資或圖資界的「棒球」奇蹟

「台灣棒球維基館」從草創時期，到現今1億多的流量，讓人見證網路的無遠弗屆，使用者的傳播力與影響力，支撐著網站的成敗。但除了使用者，內容建置的規範與品質，各項經費的支援與網站構想的呈現，則是最基層且最為重要的關鍵點。藉由台灣的國球─「棒球」，來吸引與號召同好來參與協同合作，也開啟教資或圖資的能見度與學術影響力。因此，我們可以思考從使用者興趣來耕耘圖資的版圖，讓圖資的研究可以與使用者接上線，讓自己不再是隱性的付出者，而是顯性的貢獻者。

透過林教授與學生共同經營多年的Wiki網站，以計量分析來觀察與研究使用者的趨勢、動態與內容分布。研究發現與結果，可以提供台灣棒球維基館的未來走向。思考如何再尋求新刺激，來策動新革命，讓台灣棒球維基館可以永續經營，教資與圖資的知識價值永存。

FRBR家庭的第三個成員─FRSAD

「新、多、快」的資訊組織

陳教授透過國際編目趨勢的現況，說出國內目前研究資訊組織，與跟上國際腳步的實務執行，所面臨的窘境。資訊組織的架構、metadata或者規則，一直適應著環境變遷，而持續修訂與更新。環顧國內圖書館對於編目範疇，仍停留於MARC階段。原因除了討論中所提及：領導者重視程度、編目專業者業績壓力、新生代興趣缺缺等因素，再加上自動化廠商對於國內市場，似乎無心投注更多經費，來改善自動化系統，以面對電子資源的世代。

新的詮釋資料、新的編目規則、新的資料格式與新的分類架構等協助使用者找尋資料，但太多的想法與物件，卻常讓人無所適從。「整合、合作與統一」是現在大家尋求的模式與共識，但似乎起頭者或帶領者，興趣又缺缺。只是空泛在研究結果中，強調以上發展是未來趨勢，事後，仍是單獨進行。試想想多元文化對於知識衝擊造成很大影響，也讓個體的重要性強化。事在人為，人也和詮釋資料一樣，若要詳細串連其中關係，實為高深且難以盡善盡美。希望，台灣也能有像IFLA、LC等龍頭單位，來帶領國內資訊組織邁向國際，接軌世界。